ENC. DE PEDAGODIA PRACTICA NIVEL INICIAL ESCUELA PARA EDUCADORAS 4T/CD

Hace dos siglos el trabajo de un grupo de pedagogos europeos sentó las bases de lo que hoy conocemos como jardín de niños, parvulario o escuela infantil, entre otros nombres que varían según el país y los tiempos. Su legado a las futuras generaciones consistió en la transformación del clásico concepto de niño, considerando hasta entonces como un adulto en miniatura, contemplando como un sujeto con identidad propia.
En este contexto y debido a los cambios profundos de la concepción de familia, del nuevo rol de la mujer en la sociedad, de la revalorización del nuño como sujeto de derecho, del avance de la psicología de desarrollo y aprendizaje aparece la idea de infancia como una entidad con características propias y de la educación inicial obligatoria que debe ser proporcionada por los estados nacionales.
En este sentido, maestros y equipos de gestión educativa, familias y comunidades, profesionales de la salud, gobiernos y políticas educativas se organizan alrededor del proyecto educativo de la institución escolar para atender a una diversidad de niños pequeños con el objetivo de iniciarlos en los procesos de socialización y humanización y potenciar, desarrollar y recrear sus capacidades.
Entonces es posible afirmar que la infancia es un período primordial en la constitución del ser humano y que los cuidados que proporcionan los adultos en esta etapa son fundamentales para el niño. En consecuencia, desde sus orígenes y por la naturaleza misma de sus fines, la educación en el nivel inicial asume el desarrollo de hacerse cargo de la infancia ,pues no solo se ocupa del desarrollo y aprendizaje del niño, sino también de su bienestar físico y emocional.