ENCICLOPEDIA DE PEDAGOGIA 5T/1CD.

TOMO 1 – EL ALUMNO
La enciclopedia comienza dedicando el primer tomo al alumno que aprende. A lo largo de los capítulos van apareciendo los aspectos evolutivos, personales, emocionales y sociales del estudiante, relacionados, de alguna manera, con su proceso educativo. Tres son los aspectos más novedosos de este apartado. En primer lugar, el carácter prioritario del alumno en el proceso de la educación, frente al carácter puramente subsidiario de viejos paradigmas anteriores, centrados en la enseñanza y en el profesor. En segundo lugar, la consideración de los rasgos personales, emocionales y sociales del alumno, no como simples elementos condicionantes, sino constitutivos, dinámicos y determinantes del propio proceso. Por eso la última parte del volumen está dedicada a describir las estrategias, cognitivas y metacognitivas, de aprendizaje que los alumnos utilizan al aprender.

TOMO 2 – EL PROFESOR
Esta segunda parte aborda una temática rica y diferenciada sobre el profesor: el rol del profesor, la interacción educativa, la metodología docente, la innovación, la tecnología, la disciplina y el control en el aula, la salud y la formación permanente.

TOMO 3 – EL DISEÑO CURRICULAR
La presente parte se dedica específicamente al desarrollo del Diseño Curricular en sus elementos principales, considerados desde un ámbito organizativo y desde un ámbito especialmente curricular.

TOMO 4 – EL CONTEXTO EDUCATIVO
Esta parte trata del contexto educativo, entendiendo por tal las condiciones, situaciones y formas a partir de las cuales se desarrolla el proceso educativo: En ella se analizan las formas, influencias e interacciones mutuas que surgen en un entorno físico específico, en un grupo social determinado, o en una distribución concreta de aula. Por esta razón ha sido organizada en catorce capítulos que, a su vez, podríamos reunir en tres grandes apartados. El primero corresponde al contexto físico y social del aula. Este es un amplio campo que influye decisivamente en el proceso de aprendizaje. La escuela, tal como se comenta en el primer apartado, es una institución social y por tanto refleja y recoge las diferentes situaciones sociales. Los fines y objetivos de la educación vienen determinados por el concepto de sociedad y por el tipo de hombre o mujer que queramos formar.

TOMO 5 – LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION. GLOSARIO
Las ciencias de la Educación, a las que está dedicado este volumen quinto, han sido objeto polémico de especialistas, entre otras razones, por su polisemia. Han querido algunos que sustituyan a la pedagogía, y han preferido otros que signifiquen las ciencias sociales, que complementan, desde vertientes diversas, a la Pedagogía.